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sábado, 14 de mayo de 2011

Modulo1 Situación de Enseñanza con el Uso de las TICS

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC
Nombre del profesor: Zoila León moreno


Titulo de la situación de enseñanza

Tensión Arterial
Materia que imparte
Fundamentos de Enfermería I (2º semestre de la Carrera de Licenciatura en Enfermería y Obstetricia).

objetivo de la situación de enseñanza


Comprender los aspectos teóricos y prácticos  para la valoración de la tensión arterial de una persona adulta. 

Habilidades digitales a promover en
los alumnos

Habilidad: A. Uso de Internet.-
b. Como medio de comunicación:
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.

Justificación: Se empleará como medio para establecer contacto con el grupo, clarificar tareas y enviarlas, asimismo ubicar el tema en relación a la Unidad del Programa de la Asignatura.

Habilidad: A. Uso de Internet.-
b. Como medio de comunicación:
Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.

Justificación: Con la finalidad de crear un foro de discusión sobre los factores que influyen en la valoración de la tensión arterial, así como los métodos y lugares para medirla.

Habilidad: A. Uso de Internet.-
c.- Como medio de creación de contenidos:
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.

Justificación: El blog como medio para que el alumno vaya realizando su diario académico y lo comparta con sus compañeros, sobre la experiencia teórica y práctica que va teniendo.

Habilidad: A. Uso de Internet.-
c.- Como medio de creación de contenidos:
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y texto dentro del blog

Justificación: Compartir material que evidencie los aspectos teóricos y prácticos para la valoración de la Tensión arterial como medios para introducirlos a la realidad  y compartirlo con sus compañeros.

Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a.- Procesador de textos
C2.1  Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Justificación: El alumno aprenderá a elaborar tablas y analizarlas para presentar los resultados de la tensión arterial de 10 personas adultas identificando las semejanzas y diferencias en los factores y parámetros.

Habilidad: D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D1.1  Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
D2.1 Edición de imágenes , archivos de audio y video ó
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.

Justificación: Los alumnos realizarán un video sobre el tema de la técnica para valorar la tensión arterial incluyendo imagen de los recursos y procedimiento, entrevista con el sujeto de cuidado para identificar los factores que influyen en su tensión arterial y diferenciar el sonido que determina la presión sistólica y diastólica, el cual será colocado en el Blog como producto final.



Recursos y materiales

  • Equipo de cómputo con conexión a Internet.
  • Computadora con herramientas de Word, PowerPoint, Flash Player, Audacity.
  • Laptop
  • Blog de clase
  • Grabadora de audio
  • Memoria externa.
  • Cámara fotográfica y de video.
  • Micrófono y audífonos.

Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(3 clases de 2 horas)
Para el profesor:
Clase 1
1.      El profesor a través de una presentación digital introducirá el tema de tensión arterial relacionándolo con las constantes vitales como medio para la valoración del estado de salud de una persona. Con base en ello el alumno elaborarán un resumen que evidencie una reflexión sobre lo que le dejó la introducción al tema y enviarlo al correo del profesor y compañeros.
2.      Dar a conocer al grupo la dinámica para el desarrollo del tema.
3.      Formar los grupos de trabajo.
4.      Informar sobre el diario académico del blog.
5.      Informar sobre las reglas del Foro.
6.      Informar las criterios para la elaboración y evaluación del video

Para el alumno:
1.      Presentar por equipos los resultados de la tabla.
2.      Evidenciar los conocimientos teóricos que obtuvo de la búsqueda de información a través de la WEB.
3.      Presentar por equipos el Video con el requisito previo de haberlo colocado en el blog de clase y evaluarlo con base a los criterios que dé el profesor.
4.      Cerrar la temática a manera de conclusión tanto grupal en el aula e individual mediante el blog o correo electrónico.


Actividades extra clase
(Duración: 10 horas)
Para el profesor:
1.      Revisión y comentarios en los blogs de los equipos de trabajo.  
2.      Asesoría a través del correo electrónico y presencial el diseño y elaboración del video.
3.      Elaborar y colocar en el blog los criterios para evaluar el video.
4.      Enviar documentos que complementen el análisis  los factores que influyen en la tensión arterial. Así como los métodos y lugares para valorar la presión arterial.

Para el alumno:
1.      Los alumnos realizarán una búsqueda bibliográfica del tema en la WEB.
2.      Valorarán a 10 personas su tensión arterial y los factores que influyen con base en ello, en el procesador  de textos  elaborará una  tabla y realizará  el análisis de la información la cual será esencial para que participe   en el  Google group o Yahoo Group conformándolo por  5 personas para que integren su información y elaboren una sola tabla.
3.      El Video se realizará en el laboratorio de Enseñanza Clínica,  debe estar estructurado primero con una entrevista con el sujeto de cuidado, segundo con una base teórica (que es la tensión arterial, procesos biofisiológicos de la presión,  parámetros normales en el adulto, factores, métodos y recursos y tercero el desarrollo del procedimiento que  incluya  el sonido sistólico y diastólico y por ultimo sus conclusiones.
4.      El video debe durar entre  5 y 10 minutos.
5.      El video final debe subirse al blog de clase para su evaluación

Evidencias de aprendizaje del alumno
Blog académico como bitácora que evidencie su aprendizaje.
El video.
Evaluación del video y conclusiones.